International Journal of Innovative Approaches in Education
Abbreviation: IJIAPE | ISSN (Print): 2602-4780 | ISSN (Online): 2602-4489 | DOI: 10.29329/ijiape

Original article    |    Open Access
International Journal of Innovative Approaches in Education 2024, Vol. 8(1) 70-85

School Administrators' Perceptions of Competency in Managing Change

Şemsi Yumuşak & Adil Çoruk

pp. 70 - 85   |  DOI: https://doi.org/10.29329/ijiape.2024.662.5

Published online: March 31, 2024  |   Number of Views: 29  |  Number of Download: 49


Abstract

The purpose of this research is to reveal the competence perceptions of school administrators working in public schools at the basic education level (primary and secondary school) in Çanakkale in the 2021-2022 academic year. Since the research describes an existing situation, it is organized as a "relational screening model". The population of the research consists of a total of 198 school administrators working in public schools at the basic education level in Çanakkale. Since all schools at basic education levels (primary school, secondary school) in Çanakkale province can be reached, sampling was not used in the research. In the study, the "Change Management Competencies Scale of Primary School Administrators" developed by Ak (2006) was used as a data collection tool. All data obtained as a result of the research were analyzed through SPSS 26.0 program and while analyzing the data; Percentage, mean, t-test, frequency one-way analysis of variance (One-Way ANOVA) calculations were used. Research findings show that school principals' perceptions of competence in managing change are largely sufficient in all dimensions. Research findings show that school principals consider themselves largely competent in all dimensions of their perception of competence in managing change. While school principals' perceptions of competence in managing change create a significant difference according to the gender variable, it does not show a significant difference according to the variables of years of service and the number of teachers in the school they work in. Since there is no program to train school administrators in our country, the findings of the research can serve as a source for future studies in this direction. In the study, the competencies of school administrators in managing change were found to be high, but the subject can be examined in more depth with applied action research studies.

Keywords: Self-efficacy, School administrator, Change management, Organizational change


How to Cite this Article

APA 6th edition
Yumusak, S. & Coruk, A. (2024). School Administrators' Perceptions of Competency in Managing Change . International Journal of Innovative Approaches in Education, 8(1), 70-85. doi: 10.29329/ijiape.2024.662.5

Harvard
Yumusak, S. and Coruk, A. (2024). School Administrators' Perceptions of Competency in Managing Change . International Journal of Innovative Approaches in Education, 8(1), pp. 70-85.

Chicago 16th edition
Yumusak, Semsi and Adil Coruk (2024). "School Administrators' Perceptions of Competency in Managing Change ". International Journal of Innovative Approaches in Education 8 (1):70-85. doi:10.29329/ijiape.2024.662.5.

References
  1. Ak, M. (2006). İlköğretim okulu yöneticilerinin değişimi yönetme yeterlikleri. Yüksek Lisans Tezi,        Afyon Kocatepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı, Afyonkarahisar. [Google Scholar]
  2. Askarany, D. (2009). An investigation into the diffusion of cost and management accounting    ınnovations. Doctoral Thesis, University of South Australia. Australia. [Google Scholar]
  3. Aktan, C. C. (2011). Organizasyonlarda insan yönetimi. Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi. 3, (1), 387-406. [Google Scholar]
  4. Argon, T. & Özçelik, N. (2008). İlköğretim okulu yöneticilerinin değişimi yönetme yeterlikleri.  Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 0(16),70-86. [Google Scholar]
  5. Balcı, A. (2000). Örgütsel Gelişme. Pegem Yayıncılık: Ankara. [Google Scholar]
  6. Büyüköztürk, Ş., Çokluk, Ö., & Şekercioğlu, G. (2012). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve LISREL Uygulamaları. Pegem Akademi Yayıncılık: Ankara. [Google Scholar]
  7. Can, N. (2002). Değişim sürecinde eğitim yönetimi. Milli Eğitim Dergisi, 155-156, 21-31. http://yayim.meb.gov.tr /yayimlar/155-156/can.htm. [Google Scholar]
  8. Cheung, M. (2010). An integrated change model in project management. Master's Thesis. University of Maryland, İnşaat Mühendisliği Ana Bilim Dalı, ABD. [Google Scholar]
  9. Davis, K. Newstrom, J. W. (1997). Organizational behaviour human behaviour at work. U.S.A: Mc Graw Hill Comp. [Google Scholar]
  10. Demir Uslu, Y. (2008). İşletme yönetimi açisindan değişim mühendisliği yaklaşimi ve uygulanabilirliği. Social Sciences, 3, (2), 286-295. [Google Scholar]
  11. Edwards, C. & Peppard, J., (1994). Forging a link between business strategy and business reengineering. European Management Journal, 12 (4), 407-416. [Google Scholar]
  12. Gökçe, F. (2004). Okulda değişmenin yönetimi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, XVII (2), 211-226. [Google Scholar]
  13. Hammer, M. & Stanton, S. A. (1995). Değişim Mühendisliği Devrimi Ne Yapmalı Ne Yapmamalı. (Çev: Sinem Gül), Sabah Kitapevi: İstanbul. [Google Scholar]
  14. Karasar, N. (2009). Bilimsel araştırma yöntemi. Nobel Yayın Dağıtım: Ankara. [Google Scholar]
  15. Keyifli, Ş. (2019). İmam-Hatip okulu müdürlerinin değişimi yönetme yeterliği. Türkiye Din Eğitimi Araştırmaları Dergisi, 7, 167-187. [Google Scholar]
  16. Koç, Z. (2014). Örgütsel değişim, değişim yönetimi ve örgütsel davranışlar üzerine örnek bir uygulama. Doktora Tezi, Bahçeşehir Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İnsan Kaynakları Yönetimi Ana Bilim Dalı, İstanbul. [Google Scholar]
  17. Magnelli, R. L. & Klein, M. M. (1994). The Reengeneering Hand Book A step by step Guide to Business Transformation. Amacom Books: New York. [Google Scholar]
  18. Özdemir, A (2019). Öğretmen ve müdür algılarına göre okul müdürlerinin değişim yönetimi yeterlilikleri ve liderlik stilleri. Yüksek Lisans Tezi. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı, Muğla. [Google Scholar]
  19. Özkalp, E. & Kırel, Ç. (1990). Örgütsel davranış. Anadolu Üniversitesi Yayınları: Eskişehir. [Google Scholar]
  20. Özkan, Y. (2004). Değişim mühendisliği. ISGUC The Journal of Industrial Relations and Human Resources, 6 (2). [Google Scholar]
  21. Özkara, B. (1999). Evrimci ve devrimci örgütsel değişim. İleri Ofset: Afyon. [Google Scholar]
  22. Sayracı, N. & Gündüz, H.B. (2018). Okul yöneticilerinin değişimi yönetme yeterlilikleri ve teknolojik liderliği. Yıldız Journal of Educatıonal Research,3(1), 27-61. [Google Scholar]
  23. Sayracı, N. (2018). Okul yöneticilerinin değişimi yönetme yeterlikleri ve teknolojik liderliği. Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Aydın Üniversitesi, Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüleri. Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı, İstanbul. [Google Scholar]
  24. Tabachnick B. G. & Fidell, L.S. (2013). Using multivariate statistics (sixth ed.) Pearson: Boston. [Google Scholar]
  25. Tokat, B. & Kara, H. (1999). Yeniden yapilanma (restructuring) stratejileri. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3(2), 237-252. [Google Scholar]
  26. Toprak, A.Ç. (2019). Lise okul yöneticilerinin değişime yönelik eğilimleri ile problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Keçiören İlçesi Örneği). Yüksek Lisans Tezi. Başkent Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı, Ankara. [Google Scholar]
  27. Yıldız, K. (2012). Yöneticilerin değişimi yönetme yeterlikleri. AİBÜ Sosyal Bilimler Dergisi, 2(12), 177-198. [Google Scholar]